“冉老师，您是教语文的，有没有听说过这么一句话？”
“什么话？”
“嘿嘿，一怕周树人，二怕写作文。”
这个时代的语文课本里，尚且还没有文言文的内容，那个“三怕文言文”，被何雨柱留在肚子里了。
冉秋叶一愣。
“这我还真没听过。”
提起鲁迅先生，冉秋叶笑了笑，眼里满是崇敬和憧憬：“我读书的时候，就最喜欢鲁迅先生了，怎么说呢，打个比方吧，《从百草园到三味书屋》，刚学完那一课，就想在课桌上刻一个‘早’字，结果呢，我拿出刻刀的时候，才发现课桌上已经被刻了好几个‘早’字了。”
“哈哈哈哈。”何雨柱笑了笑：“难怪你是语文老师呢，鲁迅先生的文章，读起来那么拗口，亏你也读得下去。”
冉秋叶耸了耸肩帮：“这也不能怪你，先生所处的那个年代，‘新文化’运动才开展没多久，他又是最早一批用‘白话文’写作的，那时候‘白话文’又不成体系，先生的文章写得半文半白，没点儿古文基础，还真学不来，真不能怪你。”
“那按照小冉老师的意思，文言文这劳什子，还是得回归课本？那可是封建残余哦。”
何雨柱抛出一个钩子。
“封建残余倒不至于，只是，我们国家的历史那么悠久，有过那么辉煌而美丽的文化，如果全部抛弃，未免有些可惜。”
“这些东西虽然对于生产生活没有直接的帮助，可是陶冶情操，提高人的审美水平，还是做得到的……”冉秋叶不自觉说出了自己内心的想法，突然又捂住了嘴巴。
“这些话，你可不能乱说出去。”
快起风了，早些时候，就有些消息传了出来。
冉秋叶和何雨柱聊得投机，未免有些交浅言深了。
“您放心，我不是那么多嘴的人。况且，我觉得您说的是对的。”
冉秋叶露出一个腼腆的笑容：“真没想到，您是这么开明的一个人。”
何雨柱耸了耸肩：“这话咱们关起门来说可以，到了外头，小冉老师可是要提防祸从口出。”
“况且，我说鲁迅先生的文章难学，这不也是大逆不道，不进步，不文明的想法吗？”
冉秋叶发出了银铃一般的笑声：“您真是个妙人儿，我还未见过你这么坦荡，这么可爱的青年呢。”
知识分子之间，多多少少有些“文人相轻”的臭脾气。
冉秋叶出身书香门第，家里一直是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，都是知识分子，谁都不愿意自己被小瞧了，有时候哪怕是嘴硬，也要撑起一副“懂王”的架势。
何雨柱大大方方展示了自己“学渣”的一面，反倒引起了冉秋叶更多的兴趣和好感。
至于那些“不那么进步”的想法，她竟然也不嫌弃，反倒是替何雨柱找找客观原因。
这才是好老师该做的。
学生学不好，不会一味埋怨学生“笨”“贪玩儿”，而是找到其中的深层次原因，然后从根儿上入手。
先找到了问题所在，再用语言化解学生的畏难情绪，可谓是因材施教，真的把学生放在了心上。
“文白夹杂是一方面，再就是啊，现在的一些人们，总喜欢把先生的文章，先生的思想复杂化了。可先生的文章，连我们这些成年人都不一定能领会，强塞给孩子们，那不是揠苗助长了？别说是您了，连我，当时学着的时候都有些吃力呢。那时候我爸妈就说，等我长大了，自然就明白了。”
何雨柱点了点头：“学不躐等。”
这是何雨柱穿越之前，女朋友考教资的时候，他跟着学到的一个词语，意思是学习要循序渐进，不能一蹴而就，超过学生本身的能力，否则，学生学不进去，老师也教得累。
“您还懂这个啊。”冉秋叶此时表现得有些惊喜。
这话若是从她平日里交往的那些“文化人”嘴里说出来，到显得恰如其分，可何雨柱早些时候就以一个“大老粗”的形象示人。
一个厨子，却能这么精准地概括她教学上的问题，实在是让人喜出望外。
紧接着，何雨柱后头的话，更令她觉得，自己是找到了知己。
“而且——何雨柱拉长了语气，我觉得，我学习的时候，觉得鲁迅的文章难，还有一个原因，就是我们和先生所处的时代不一样了。”
“打个比方说吧，您最喜欢的那篇《从百草园到三味书屋》，写的是哪儿的事儿？写的是先生上学时期的事儿。大先生那时候学的是私塾，是旧中国最封建，最保守的地方之一，可年代不同了，咱们上的学校，可是有思想进步的老师们，有多彩多样的体育运动，让学生们去想象私塾，他们会觉得里面的生活枯燥乏味，觉得那见缝插针的娱乐难能可贵吗？”
“这不能吧~”冉秋叶隐隐抓住了关键：“好像，是这么个道理。”
“您再看看《孔乙己》，现在有人穿长衫吗？现在饭店里还让人站着喝酒吗？人不随便打骂顾客就算好的了。”
60年代的饭馆，都是公私合营的，饭馆里从传菜的到炒菜的，拿的都是“铁饭碗”。
又因为这份工作体面，油水也大，明明是服务行业，可从业人员各个拽得二五八万，大爷似的。
以至于不少小饭馆儿的墙面上，还贴着“禁止无故打骂顾客”的标语。
要知道，任何一个离谱的标语背后，一定有一个离谱的故事。
“哈哈哈哈。”冉秋叶想到自己一家下馆子的一次经历，眼泪都笑出来了：“您太逗了。”
“还有《祥林嫂》，好吧，现在寡妇也容易不到哪儿去，和祖国山河一片红啊，哪里见得到祥林嫂这种困难户？不等人去捐门槛儿，寺庙那些封建糟粕，早被人给砸了不是？”
“对对对！”冉秋叶笑得肚子都疼了：“封建糟粕，压迫人的东西，就该打进历史的垃圾堆里。”
“至于《少年闰土》，得，现在还有少爷老爷吗？”
冉秋叶点了点头：“对对对，好像是这样的。哎呀，您总结问题的能力，可比我强多了。”
全国“扫盲”运动刚过去了十年，受限于广大群众的基础薄弱，此时的课本都比较简单、易学。
对于需要“全文朗读并背诵”的鲁迅作品，学生们其实并不像后来那样充满了抵触情绪。
何雨柱上学的时候，最怕的就是鲁迅先生的文章，盖因“全文朗读并背诵”，实在是折磨人。
可后来长大了，一群人在网上玩“孔乙己”“祥林嫂”“阿q”“少年闰土”的梗的时候，他又为教材改革之后，不需要背诵这些内容的新一代青少年感到遗憾。
经典毕竟是经典，而鲁迅先生的作品，有着一股超出时代的生命力。
大先生的文章也好，他的人生经历也好，都是非常有意思的。
小时候何雨柱不理解，盖因文章好是好，可是他的杂文、散文，对于青少年来说，却实有些难了。
可是难就不学了吗？60年代，学生的文化素养和文化水平显然不如后面要“赢在起跑线”上的“鸡娃”，可大家学起来，不照样有劲儿？不照样爱学，肯学，乐学？
为什么在全员文化水平较低的60年代，学生们学起鲁迅先生来津津有味。
反倒是在全员语文基础更扎实的后世，却出了“一怕周树人，二怕写作文”的顺口溜？
细思极恐，细思恐极啊！
学霸如何雨柱，当年学那些文章的时候，也是一脸痛苦面具。
可是长大之后回过神，贴吧也好，微博也好，各种网络社交媒体上，全是鲁迅先生的段子和梗。
先生的文章，先生的思想，已经通过教材传递给了下一代。
而且，与某些学了就忘，甚至胡编乱造的什么《爱迪生救妈妈》《华盛顿与樱桃树》相比，对鲁迅先生的学习，早已传承下去，成为了一个时代共同的童年记忆。
人们自嘲着“你也配姓赵？”，无奈着“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，渴望着“百草园”，同学聚会上心酸地喊着“x总”，听着“x总”，时与闰土和“迅哥儿”共情。
这不叫有生命力的文章，那什么是有生命力的文章？
教学困难就把好文章删了，体现出一是教师的无能，二是某些人就是别有用心。
把集艺术水平、文化素养、教育思想的鲁迅文章下架，能换上来什么好文章？
何雨柱越说越激动，越说越愤慨。
他的情绪调动了冉秋叶的思想。
两个青年人讲自己最赤城的一部分剖析出来，展示给了对方。
与情感上的共鸣相比，灵魂上的共振更为珍贵。
两人从鲁迅聊到老舍，从《雷雨》聊到《骆驼祥子》。
感谢九年义务教育，十年寒窗苦读。
感谢“鲁郭茅巴老曹”。
何雨柱找到了他的另一半，找到了一辈子的知己！
她的年轻貌美，她的开明大度，她的虚心好学，她的温柔善良……
何雨柱已经下定了决心。
未来那么多风风雨雨，他要和她一起面对！
而冉秋叶，她内心的震荡，内心的澎湃，内心的触动，比其何雨柱只高不低。
最开始，冉秋叶知道何雨柱只是个厨子，知道这是一个“适合”的结婚对象。
少女对爱情总有许多希冀，这个年代尤甚。
对于自己将来的另一半，冉秋叶渴望的不仅仅是“搭伙儿过日子”这么简单。
她选择来见见何雨柱，一来是因为确实年纪大了，二来是因为，何雨柱的物质条件，确实不错。
对于两人的共同语言上，反倒没有抱有什么期望。
可何雨柱是什么人？
穿越之前，那可是明明白白985高校出身的高材生。
在这个高中生就算得上是“高学历人才”的时代，他的知识储备也好，文化素养也好，那对于旁人，就是降维打击。
最开始较低的期望值，带来的就是意外之喜。
只需要短短两个小时，冉秋叶就认定了，何雨柱是自己这辈子的爱人与同志。
和相貌无关，和物质条件无关，和身份背景，和阶级立场都无关。
此刻，哪怕何雨柱是个七老八十的丑八怪，是个一无所有的穷光蛋，是个千夫所指的阶级敌人。
冉秋叶也非他不嫁！