大学的学习生活如同逆水行舟，不进则退。随着课程深入，知识的难度和广度都在不断增加，新生们逐渐拉开了差距。唐七七凭借扎实的基础、高效的学习方法和系统技能的辅助，在班级中开始崭露头角。
高等数学的第一次小测验，题目灵活，难度不小。许多同学对着卷子愁眉不展，唐七七却下笔从容。那些抽象的极限、导数概念在【思维加速器】的帮助下变得异常清晰，她甚至能尝试用不同的方法去解同一道题。成绩公布，她毫无悬念地拿到了班级最高分，让不少同学侧目。
电路分析课上，老师讲解到一个复杂的等效电路变换，不少同学听得云里雾里。唐七七结合前世的一些物理图像和系统提供的清晰逻辑，很快理解了其中的关键。当老师提问时，在一片沉默中，她举手清晰地说出了自己的思路，虽然表述还带着点初学者的青涩，但核心点抓得非常准，得到了老师的微微颔首肯定。
更让她在系里小有名气的是一次大学物理实验课。实验内容是测量当地的重力加速度，使用单摆法。小组合作时，同组的两个男生毛手毛脚，不是摆线长度量不准，就是计时误差大，重复了几次数据都乱七八糟。唐七七看不过去，主动接手。她操作细致，读取刻度尺和秒表时极其专注，将【精准投喂】能力带来的细微观察力用在了实验上，尽量减小了人为误差。最终，他们小组得出的数据最为接近理论值，实验报告也因条理清晰、分析到位被老师当堂表扬。
“唐七七同学，动手能力和理论基础都很不错。”实验老师难得地夸了一句。
这下，不仅同班同学，连其他小组的人都知道了无线电系有个叫唐七七的女生，学习好，做实验也厉害。
这种“名气”带来了一些意想不到的变化。首先是她的人际交往圈悄然扩大。一些学习上遇到困难的同学，会主动来请教她问题。起初只是同班同学，后来连其他班级、甚至高年级的学长学姐（因为公共课）也会在课间找她讨论。
唐七七并不是藏私的人。只要自己懂，都会耐心讲解。她发现，在给别人讲题的过程中，自己对知识的理解也会更加深刻和系统化。而且，帮助别人也能带来一种纯粹的快乐和成就感。
同寝室的苏晓梅更是近水楼台先得月，一遇到数学难题就抱着书本蹭过来，“七七，好七七，快救救我！这个微分方程它认识我我不认识它啊！”唐七七总是哭笑不得地接过课本，仔细给她讲解。
连沉默寡言的刘建芳，在一次被一道极其刁钻的数学证明题困住良久后，也难得地主动开口，小声地向唐七七求助。唐七七没有直接给出答案，而是引导她一步步分析条件，尝试不同的证明路径，最终两人一起攻克了难题。从那以后，刘建芳看唐七七的眼神里，多了几分真诚的亲近和佩服。
不知不觉间，唐七七在同学中有了个“小老师”的称号。她并未因此骄傲，反而更加督促自己努力学习，生怕有负这个称呼。顾程旭在来信中也听她提及了这些，回信里满是骄傲，叮嘱她帮助同学的同时也要注意休息。
唐七七享受着这种被需要、能分享知识的感觉。这让她觉得，自己的大学生活不仅仅是个人知识的积累，也在创造着小小的价值。然而，她并未忘记系统那个关于“转化”的任务。学业的顺利，为她探索其他可能性提供了稳定的基础和更多的心力。