杭州的初夏总带着黏腻的暖意，晨光透过“江南非遗工作室”的雕花窗，落在铺着苏绣餐布的餐桌上。竹编餐篮里摆着刚蒸好的桂花糕，瓷碗里盛着温热的豆浆，陈阳正拿着小刻刀，在一块软石上细细雕琢——那是给江恋棠准备的早餐小惊喜，要刻成迷你茶花的模样，放在她的餐碟旁。
“小心手。”江恋棠端着一盘洗好的樱桃走过来，指尖轻轻拂过陈阳的手背，他的指腹上还沾着石粉，是昨晚加班整理石雕材料时蹭上的。“昨天跟文化部门的李主任通电话，说有个‘非遗进校园’的项目想找咱们合作，今天上午要过来详谈呢。”
陈阳放下刻刀，拿起毛巾擦了擦手，把刚刻好的迷你茶花放在江恋棠的餐碟里：“正好，之前研学的时候就有家长说，希望孩子能在学校接触非遗，这次项目要是成了，能让更多孩子喜欢上老手艺。”他夹起一块桂花糕递给她，“尝尝，今天加了点蜂蜜，比上次甜一点。”
江恋棠咬了一口桂花糕，清甜的香气在舌尖散开，她笑着点头：“好吃，比外面买的还香。对了，等会儿李主任来，咱们得把初步的课程想法跟他说说，比如针对不同年级的孩子，设计不一样的体验课——低年级的可以玩迷你竹编，高年级的试试简单的苏绣或者石雕。”
“我也是这么想的。”陈阳拿起手机，翻出昨晚写的笔记，“我查了下合作的几所学校，有两所是小学，一所是中学。小学低年级的孩子动手能力弱，咱们可以准备预劈好的竹丝，让他们编小挂饰；高年级的可以教他们用软石刻卡通图案，比如小茶花、小桂花；中学的孩子可以学缂丝的基础针法，织个小书签。”
江恋棠凑过去看笔记，指尖不小心碰到陈阳的手指，两人相视一笑，空气里都带着甜甜的暖意。结婚一周，这样的清晨成了常态——一起准备早餐，一起讨论工作室的事，一起在院子里看着茶花和桂花慢慢生长，平淡却满是幸福。
上午十点，文化部门的李主任准时来到工作室。他穿着浅蓝色衬衫，手里拿着一个文件夹，刚走进院子就被满院的非遗元素吸引：“陈阳，恋棠，你们这工作室真是越来越有味道了，这竹编灯笼、石雕摆件，一看就有匠心。”
“李主任快请坐。”江恋棠泡了杯龙井茶，端到石桌上，“您说的‘非遗进校园’项目，我们特别感兴趣，昨天还初步拟了个课程方案，您看看。”
陈阳把方案递给李主任，方案里详细写了课程目标、内容、材料准备和时间安排，还附了几张预想的效果图——迷你竹编挂饰、软石卡通雕刻、缂丝书签，每一项都标注了适合的年级和所需课时。
李主任仔细翻看着方案，频频点头：“你们考虑得很周全，尤其是分年级设计课程，特别符合学校的需求。之前也找过其他机构合作，但他们的课程太复杂，孩子没兴趣坚持。你们这个方案既简单又有趣，还能让孩子真正接触非遗技艺，很合适。”
他放下方案，喝了口茶：“这次合作的三所学校，都是市区的重点校，校长们对非遗很重视，希望能通过这个项目，让孩子了解传统文化。如果这次合作顺利，后续还会推广到更多学校，甚至可能纳入课后服务课程。”
“太好了！”江恋棠眼睛一亮，“我们一定好好准备，不辜负您和学校的信任。”
陈阳补充道：“材料方面您放心，我们会提前跟老艺人们沟通，准备安全、易操作的材料，比如竹丝会磨圆边角，绣线用无毒的，确保孩子使用安全。”
李主任站起身，拍了拍陈阳的肩膀：“我就欣赏你们这股认真劲儿。下周一，咱们一起去第一所合作学校——西湖区实验小学，跟校长和老师对接细节，你们提前准备下课程演示的样品。”
送走李主任，两人立刻投入到样品准备中。陈阳负责软石雕刻和竹编材料，江恋棠负责苏绣和缂丝样品，工作室里再次忙碌起来，却比婚前多了几分温馨——陈阳会在江恋棠绣到眼睛发酸时，给她递上一杯温热的菊花茶；江恋棠会在陈阳打磨竹丝到手指发红时，给他贴上创可贴，指尖还带着淡淡的护手霜香气。
周三下午，两人去西湖区实验小学对接。校长是位五十多岁的女士，姓王，说话温和却很有想法：“我们学校一直想开展传统文化课程，但找不到合适的合作方。你们的‘非遗进校园’项目，正好符合我们的需求，尤其是能让孩子动手体验，比单纯听课有意思多了。”
王校长带着他们参观教室，路过三年级的教室时，孩子们正在上美术课，看到陈阳手里的竹编样品，都好奇地围了过来：“老师，这是什么呀？好漂亮！”
“这是竹编挂饰，”江恋棠蹲下身，拿起一个编好的小茶花挂饰，递给前排的小女孩，“你们想不想学怎么编呀？”
“想！”孩子们异口同声地回答，眼睛里满是期待。
王校长笑着说：“你看，孩子们多感兴趣。咱们下周三就先在三年级试点，开一节体验课，看看效果。如果好的话，再推广到其他年级。”
回到工作室，两人立刻调整课程方案，把三年级的体验课定为“迷你竹编小挂饰”。陈阳联系王师傅，让他帮忙准备一批预劈好的细竹丝，还要把竹丝的边角都磨圆，避免扎到孩子；江恋棠则准备了彩色的棉线，搭配竹丝使用，让挂饰更鲜艳，吸引孩子的注意力。
老周师傅听说要给孩子上非遗课，特意带着自己的小徒弟过来帮忙：“我给孩子们准备了些软石坯，上面画好了简单的茶花图案，他们只要沿着线条刻就行，容易上手。”他还拿出一把小刻刀，刀头是圆的，“这种刻刀安全，就算碰到手也不会划伤。”
王师傅也很快送来竹丝，还带来了自己编的迷你竹篮样品：“我教你们一个简单的编法，叫‘十字编’，孩子学十分钟就能上手，编出来的挂饰还好看。”他坐在石桌旁，拿起竹丝演示：“先拿两根竹丝交叉，再拿第三根压在上面，第四根从下面穿过去，像编小辫子一样……”
陈阳和江恋棠认真地学着，陈阳上手快，很快就编出了一个小挂饰；江恋棠虽然手慢，但编得很仔细，竹丝排列得整整齐齐。王师傅看着他们，笑着说：“你们俩真是般配，一个细心，一个手巧，教孩子肯定没问题。”
体验课当天，西湖区实验小学的三年级教室被布置得格外热闹。讲台上摆着竹丝、棉线、软石坯和小刻刀，墙上挂着苏绣、缂丝的样品，还有工作室学员们的作品。陈阳和江恋棠穿着统一的蓝色工装，刚走进教室，就被孩子们的欢呼声包围了。
“老师好！”孩子们坐得笔直，眼睛里满是期待。
江恋棠笑着走上讲台，拿起一个竹编挂饰：“同学们，今天我们要学的是非遗技艺——竹编，大家看，这个小挂饰就是用竹丝编出来的，你们想不想自己编一个，带回家送给爸爸妈妈呀？”
“想！”孩子们的声音格外响亮。
陈阳负责分发材料，他把磨圆边角的竹丝和彩色棉线分到每个孩子手里，还耐心地叮嘱：“竹丝要轻轻拿，不要用力拽，不然会断哦。”
开始教学后，江恋棠先演示编法，陈阳在教室里巡回指导。有个小男孩手笨，编了好几次都没编对，急得快哭了。陈阳蹲在他身边，握着他的手，一步步教他：“先把这根竹丝压下去，再把这根穿过来，对，就是这样，你看，是不是编出十字啦？”
小男孩慢慢找到了感觉，编出了一个歪歪扭扭的挂饰，却开心得举起来给陈阳看：“老师，你看！我编好啦！”
“真棒！”陈阳摸了摸他的头，“比老师第一次编的还好呢。”
江恋棠也遇到了小麻烦——有个小女孩觉得竹编太简单，想试试苏绣。江恋棠拿出准备好的迷你绣绷和彩色粗绣线，教她绣简单的小桂花：“我们先穿针，把线拉平，然后从下面往上绣，像小虫子爬一样，你试试。”
小女孩学得很认真，虽然绣的桂花歪歪扭扭，但眼里满是成就感。江恋棠看着她，想起自己小时候第一次学苏绣的样子，忍不住笑了——非遗的传承，就是这样一代代传递下去的。
体验课结束时，每个孩子都有了自己的作品：有的拿着竹编挂饰，有的拿着软石雕刻，有的拿着迷你苏绣。他们围在陈阳和江恋棠身边，叽叽喳喳地问：“老师，下次什么时候还来呀？我们还想学！”
王校长走过来，看着孩子们的作品，欣慰地说：“太成功了！孩子们从来没这么开心过，连平时最调皮的孩子都特别认真。下周咱们继续，把四年级的体验课也安排上。”
离开学校时，夕阳已经西斜。陈阳牵着江恋棠的手，走在洒满金光的小路上，她的手里还拿着一个孩子送的软石雕刻，上面刻着歪歪扭扭的“老师好”。
“今天累吗？”陈阳停下脚步，帮江恋棠整理被风吹乱的头发，她的额角沾着细小的汗珠，脸颊泛着红晕。
“不累，”江恋棠笑着摇头，“看到孩子们那么喜欢非遗，比什么都开心。你呢？蹲在地上教那个小男孩，腿都麻了吧？”
陈阳揉了揉腿，笑着说：“没事，看到他开心的样子，值了。对了，晚上想吃什么？我去买菜，给你做你喜欢的糖醋排骨。”
“好啊，”江恋棠挽住他的胳膊，“再买点桂花，晚上咱们做桂花羹，庆祝今天体验课成功。”
两人一起逛菜市场，陈阳挑排骨的时候，江恋棠站在旁边的小摊前，看着新鲜的桂花，忍不住买了一小束。她把桂花凑到鼻尖闻了闻，香气清甜，陈阳看她喜欢，又多买了两束：“回去插在竹编花瓶里，放在卧室，晚上睡觉都能闻到香味。”
晚饭过后，两人坐在工作室的院子里，喝着桂花羹，翻着“幸福记录册”。陈阳翻开新的一页，写下：“今天在西湖区实验小学上了第一节非遗体验课，孩子们很开心，恋棠教得很认真。看到她蹲在地上教孩子绣苏绣的样子，觉得特别温柔。以后要和她一起，让更多孩子喜欢非遗，让老手艺传承下去。”
江恋棠接过笔，在他写的话下面画了一个小小的竹编挂饰，旁边写着：“今天的体验课很成功，谢谢陈阳一直陪着我，帮我指导孩子，给我递水擦汗。有你在身边，做什么都觉得有底气。未来的日子，想和你一起，把非遗进校园的项目做好，也把我们的小日子过好。”
陈阳把她揽进怀里，下巴抵在她的发顶，闻到她头发上淡淡的桂花香气：“以后不管是工作还是生活，我们都一起面对，一起成长。就像今天教孩子编竹编一样，我们也要像竹丝一样，紧紧缠在一起，互相支撑。”
江恋棠靠在他的胸口，听着他沉稳的心跳，点了点头：“嗯，一起面对，一起成长。”
接下来的一个月，“非遗进校园”项目在三所学校顺利推进。陈阳和江恋棠每周都会去学校上体验课，还根据孩子们的反馈，不断调整课程内容——比如给低年级的孩子增加了“非遗故事课”，讲苏绣里的“百鸟朝凤”、竹编里的“年年有余”；给高年级的孩子增加了“非遗文创设计课”，让他们设计自己喜欢的非遗小物件，优秀的作品还会被工作室制作成实物。
老艺人们也经常来帮忙，老周师傅教孩子们刻软石，王师傅教孩子们编竹篮，张阿姨教孩子们绣手帕，教室里总是充满欢声笑语。有个五年级的小男孩，原本特别调皮，上完非遗课后，变得特别认真，还主动报名参加了学校的非遗兴趣小组，说以后想当一名石雕艺人。
文化部门的李主任看到项目效果这么好，决定把“非遗进校园”项目在全市推广，还邀请陈阳和江恋棠参加全市的非遗推广大会，分享他们的经验。
推广大会当天，陈阳和江恋棠穿着正式的衣服，站在台上，给台下的校长和老师们分享非遗体验课的设计思路和成果。他们播放了孩子们上课的视频，展示了孩子们的作品，台下响起了热烈的掌声。
“我们的初衷，就是让非遗不再是博物馆里的老物件，而是能走进孩子的生活，让他们亲手触摸、亲身体验，从而喜欢上传统文化。”江恋棠看着台下，声音坚定，“未来，我们还会继续优化课程，让更多孩子感受到非遗的魅力。”
陈阳补充道：“非遗传承需要年轻人，需要从小培养兴趣。我们会和更多学校合作，也会邀请更多老艺人加入，让非遗薪火相传，让老手艺在新时代焕发生机。”
大会结束后，很多校长都围过来，想和他们合作“非遗进校园”项目。陈阳和江恋棠一一接待，耐心地解答他们的问题，直到天色很晚才离开。
回去的路上，江恋棠靠在车窗上，看着外面的夜景，有些疲惫却很开心：“没想到项目能推广得这么好，以后会越来越忙了。”
陈阳握住她的手，温柔地说：“忙点没关系，只要我们在一起，再忙也觉得幸福。对了，我有个惊喜要给你。”
回到工作室，陈阳从抽屉里拿出一个小盒子，打开——里面是一枚用封门青石雕成的吊坠，上面刻着两朵依偎在一起的茶花，一朵上面刻着“阳”，一朵上面刻着“棠”，花蕊处还镶嵌着两颗小小的珍珠。
“这是我这几周晚上加班刻的，”陈阳把吊坠戴在她的脖子上，“以后不管我们多忙，看到这个吊坠，就知道我们永远在一起，互相支撑。”
江恋棠摸着吊坠，眼眶有些湿润。她抬头看着陈阳，踮起脚尖，在他的脸颊上亲了一下：“谢谢，我很喜欢。这是我收到过最好的礼物。”
陈阳把她紧紧抱在怀里，院子里的桂花在夜色中散发着清甜的香气，竹编灯笼的暖光洒在两人身上，温柔又浪漫。
日子一天天过去，“非遗进校园”项目越来越红火，工作室还收到了文化部门颁发的“非遗传承先进单位”奖牌。陈阳和江恋棠的生活也越来越充实——白天忙着上课、准备材料、对接学校；晚上则一起做饭、散步、翻着“幸福记录册”记录生活；周末还会邀请老艺人和学员们来工作室聚餐，一起做桂花糕、包青团，聊聊非遗传承的趣事。
有一次，苏晓棠和江亦辰来工作室，看到两人忙碌却幸福的样子，苏晓棠笑着说：“真没想到，你们俩不仅把非遗项目做得这么好，小日子也过得这么甜蜜。我和你爸当年，可没你们这么有默契。”
江亦辰点头：“你们现在做的事，比我们当年有意义多了。不仅传承了非遗，还让更多人喜欢上了传统文化，这是积德行善的好事。”
陈阳握着江恋棠的手，笑着说：“都是因为有恋棠在身边，有叔叔阿姨的支持，有老艺人们的帮忙，我们才能做得这么好。以后我们还会继续努力，让非遗走进更多人的生活，也让我们的小日子越过越红火。”
江恋棠靠在他的身边，看着院子里盛开的茶花，心里满是幸福。她知道，未来的路还很长，可能会遇到困难，可能会很忙碌，但只要有陈阳在身边，有非遗这份热爱支撑，就没有什么能阻挡他们。
傍晚的夕阳落在工作室的院子里，给竹编灯笼、石雕摆件、苏绣作品都镀上了一层金色。陈阳和江恋棠坐在石桌旁，手牵手翻着“幸福记录册”，上面写满了他们的故事——从相识到相爱，从结婚到一起推广非遗，每一个字都充满了匠心与爱意。
“接下来，我们要不要做‘非遗进社区’的项目？”江恋棠抬头看着陈阳，眼里满是期待，“让社区的老人也能体验非遗，比如教他们编竹篮、绣手帕，丰富他们的晚年生活。”
陈阳点头，握紧她的手：“好啊，我们一起做。不管是进校园还是进社区，只要能让更多人喜欢非遗，我们就一直做下去。就像这本‘幸福记录册’一样，我们要把故事一直写下去，让匠心与爱意，陪伴我们走过余生的每一个春夏秋冬。”
江恋棠笑着点头，靠在他的肩膀上，看着远方的晚霞。院子里的桂花树上，新的花苞正在悄悄生长，就像他们的爱情和非遗传承事业一样，充满了生机与希望，会在时光的浇灌下，开出最美丽的花，结出最甜美的果。