“老于老师”的午睡秘密
周一的傍晚，李来照例去幼儿园接小来回家。一路上，五岁的女儿像只快乐的小麻雀，叽叽喳喳地说着一天的见闻。
“爸爸，今天老于又和我一起睡觉了！”小来牵着他的手，一蹦一跳地说。
李来愣了一下：“老于？老于是谁啊？”
“就是老于老师呀！”小来理所当然地说，“他每天都和我一起睡午觉。”
李来的心里顿时拉响了警报。一个男老师和女儿一起睡午觉？这听起来太不正常了。
“宝贝，”他尽量让自己的声音保持平静，“你能告诉爸爸，老于老师是怎么和你一起睡觉的吗？”
小来歪着头想了想：“就是睡在我旁边呀。他好大一只，挤得我都快没地方了。而且他好热，像个大暖炉！”
李来的眉头越皱越紧。他蹲下身，认真地看着女儿：“老于老师还做了什么？”
“嗯...”小来咬着手指思考，“他会打呼噜，声音像拖拉机一样！有时候还会流口水，把枕头都弄湿了。”
这时，同班小朋友明轩的妈妈经过，听到他们的对话，忍不住笑了：“小来也在说老于老师的事啊？我们家明轩也说老于老师总和他一起睡，还说老于老师抢他被子呢！”
李来更加困惑了。这到底是怎么回事？
回到家，他立刻把这件事告诉了妻子陈玲。没想到陈玲听后哈哈大笑：“你也太紧张了吧！肯定是孩子们在夸大其词。”
“可是万一...”李来欲言又止，“现在新闻里那些事...”
“要不明天我们去幼儿园问问王老师？”陈玲建议道。
第二天送小来上学时，李来特意找到了小来的班主任王老师。当他委婉地提出关于“老于老师”的疑问时，王老师先是一愣，随后笑得前仰后合。
“李来爸爸，您误会了！”王老师擦着笑出来的眼泪，“老于是我们幼儿园新来的生活老师，负责午睡室的管理。他确实会和孩子们‘一起睡觉’，但可不是您想的那样！”
原来，老于老师本名于大伟，是幼儿园新聘的男生活老师，主要负责孩子们的午休。由于中班的孩子刚开始适应独立午睡，经常需要老师陪伴安抚，老于就会在孩子们入睡时，暂时躺在空床上休息片刻。
“于老师体型比较壮硕，躺在小床上确实有点滑稽。”王老师笑着说，“孩子们觉得新奇，就编出了各种故事。”
李来这才松了口气，但好奇心却被勾了起来：“我能见见于老师吗？”
正说着，一个洪亮的声音从身后传来：“谁要见我啊？”
李来回头，看见一个身材高大的中年男子站在走廊里。他估摸有一米八五的个头，肩宽体阔，但笑起来眼睛眯成一条缝，显得特别和蔼可亲。
“于老师，这就是小来的爸爸。”王老师介绍道，“他听说您总和他女儿‘一起睡觉’，特地来了解情况。”
于老师发出爽朗的笑声，伸出手来：“幸会幸会！您就是小来的爸爸啊！您女儿可爱极了，就是午睡时总爱踢被子，我得时不时起来给她盖被子。”
握手时，李来感觉到于老师手掌的温暖和力量，顿时对这个憨厚的男老师产生了好感。
“于老师，真是不好意思，我误会您了。”李来诚恳地道歉。
“没事没事！”于老师摆摆手，“孩子们的说法确实容易引起误会。不过说真的，您女儿想象力真丰富，昨天还跟我说我打呼噜像交响乐！”
三人都笑了起来。
当天晚上，小来又开始讲述她的“老于故事”：“爸爸，今天老于老师睡觉时又说梦话了！他大喊‘肉包子别跑’，把小朋友都吵醒了！”
李来这次终于能笑着回应：“那后来呢？”
“后来王老师来拍醒他，他还在擦口水呢！”小来绘声绘色地描述，“而且今天他更过分了，一个人占了半张床！我都只能缩在角落里睡！”
陈玲在一旁忍俊不禁：“这个于老师听起来真有趣。”
第二天，李来特意在午睡时间来到幼儿园，想亲眼看看这个被孩子们“神话”了的于老师。
透过午睡室的玻璃窗，他看到了温馨的一幕：于老师正轻手轻脚地在孩子们的小床间穿梭，给这个掖掖被角，给那个整理枕头。他的动作轻柔得与魁梧的身形形成了鲜明对比。
当大部分孩子都入睡后，于老师果然在一张空着的小床上躺了下来。那张小床对他来说实在太迷你，他的腿有一大半悬在床外，看起来确实相当滑稽。
更让李来感动的是，即使是在休息，于老师也保持着警觉。一个小女孩翻身时差点掉下床，他立刻惊醒，敏捷地扶住了孩子。
“看到了吧？”王老师不知何时站在他身边，“于老师可是我们幼儿园的宝贝。孩子们都喜欢他，虽然总爱拿他的睡相开玩笑。”
李来点点头，心里对于老师充满了敬意。
晚上，小来继续她的“每日老于报道”：“爸爸，今天老于老师发明了新睡法！他把两张小床拼在一起，但还是不够长！他的脚还搁在椅子上了！”
“那你们午睡质量好吗？”李来问。
“好啊！”小来用力点头，“有老于老师在，我们都睡得很香。他说他是我们的守护熊！”
“守护熊？”李来笑了，“这个称呼真可爱。”
“因为他像熊一样大，像熊一样温暖，还像熊一样守护着我们呀！”小来解释得头头是道。
随着时间推移，李来发现小来越来越喜欢于老师了。虽然她还是会吐槽于老师占地方、打呼噜、说梦话，但语气中充满了亲昵。
有一天，小来甚至带回来一幅画，画上是一个巨熊守护着一群小动物睡觉。她在画的下方歪歪扭扭地写着：“我的守护熊——老于老师。”
“这是送给于老师的？”李来问。
“嗯！”小来点头，“明天是他的生日，我们班小朋友都要送他礼物。”
第二天放学，小来兴奋地报告：“爸爸，老于老师收到我的画哭了呢！他说这是他收到过的最好的礼物！”
“哭了？”李来有些惊讶。
“嗯！”小来认真地说，“他说他以前的学生都怕他，从来没有孩子给他画过画。”
这句话让李来深思。也许于老师粗犷的外表下，藏着一颗柔软的心。
周五的家长开放日，李来终于有机会和于老师深入交谈。原来于老师曾经是一名军人，退伍后因为喜欢孩子，考取了幼师资格证。
“刚开始确实不容易。”于老师坦言，“有些家长看到男生活老师会有顾虑，孩子们也不太敢接近我。后来我发现，与其刻意表现得很温柔，不如做真实的自己。孩子们反而接受了我这个‘大块头叔叔’。”
“那睡觉的传说是怎么回事？”李来好奇地问。
于老师哈哈大笑：“那是我故意为之的！我发现孩子们午睡时如果太紧张反而睡不着，我就假装睡得很沉，打呼噜、说梦话，甚至‘不小心’掉下床。孩子们觉得好笑，放松下来，很快就能入睡。”
李来恍然大悟：“原来您是用心良苦啊！”
“而且，”于老师眨眨眼，“我确实会趁孩子们睡着时在小床上休息一会儿。毕竟从早忙到晚，我这把老骨头也需要充充电。”
开放日结束时，于老师特意叫住李来：“李来爸爸，谢谢您和小来对我的信任。您女儿是个特别善良的孩子，她总是偷偷帮我整理被孩子们弄乱的鞋子。”
回家的路上，小来神秘地对爸爸说：“爸爸，我告诉你一个秘密，老于老师其实没有真的睡着！”
“哦？”李来假装惊讶，“你怎么知道的？”
“因为他每次打呼噜的时候，眼睛都留着一条小缝！”小来得意地说，“他在偷偷看我们有没有乖乖睡觉呢！”
李来被女儿的观察力惊到了：“那你会揭穿他吗？”
“才不会呢！”小来摇头，“这是我们的游戏！我们假装相信他睡着了，他假装不知道我们知道他没睡着！”
这个复杂的“游戏”让李来笑了好久。孩子们的世界真是奇妙。
一个月后，幼儿园举办亲子活动。在“角色扮演”环节，好几个男孩都争着要当“老于老师”。他们故意挺起胸膛，模仿于老师走路的姿势，还假装打呼噜，逗得家长们捧腹大笑。
于老师本人坐在角落里，看着孩子们模仿自己，笑得眼泪都出来了。
活动结束时，于老师对家长们说：“谢谢大家让我做孩子们的‘守护熊’。这是我听过的最棒的称号。”
小来跑过去抱住于老师的大腿：“老于老师，你永远都是我们的守护熊！”
于老师蹲下身，轻轻抱住小来：“谢谢你，小来，是你教会了我怎么做一个好老师。”
看着这一幕，李来的眼眶有些湿润。他想起自己最初对于老师的误解，不禁感慨万千。
晚上，小来在日记本上画了一幅新画：一个大熊和一个小女孩挤在一张小床上，都笑得很开心。下面写着：“我喜欢和老于老师一起睡觉，因为很有安全感。”
时光飞逝，转眼小来就要从中班升入大班了。这意味着她将要离开于老师负责的午睡室。
毕业典礼那天，小来和同学们给于老师准备了一个特别的节目——他们排演了一个小品，重现了于老师在小床上睡觉的滑稽模样。
当孩子们模仿于老师打呼噜、说梦话、差点掉下床时，全场笑成一片。于老师自己也笑得前仰后合。
表演结束后，小来作为学生代表发言：“老于老师，虽然你睡觉时很占地方，很热，还会打呼噜，但我们都很爱你。谢谢你做我们的守护熊！”
于老师走上台，接过话筒时，手有些颤抖：“孩子们，谢谢你们。是你们让我明白，一个好的老师不一定要完美，但一定要真实。我会永远记得和你们‘一起睡觉’的日子。”
台下的家长们纷纷鼓掌，许多妈妈还偷偷抹着眼泪。
放学时，小来红着眼睛对于老师说：“老于老师，我上大班后还能来看你吗？”
于老师蹲下身，平视着小来的眼睛：“当然可以！你随时都可以来找我。而且，我会偷偷去大班午睡室看你的。”
“真的吗？”小来的眼睛亮了。
“当然！”于老师眨眨眼，“不过到时候你可能要分一半床给我哦！”
小来破涕为笑：“我的床永远给你留一半位置！”
回家的路上，小来安静了许多。快到家时，她突然说：“爸爸，我长大了也要当老师。”
“为什么？”
“因为老师可以成为很多孩子的守护熊。”小来认真地说，“就像老于老师一样。”
李来摸摸女儿的头：“你会成为一个好老师的。”
那天晚上，小来在睡前祈祷：“希望老于老师今晚不要做噩梦，不要打呼噜，不要流口水，好好睡一觉。”
听着女儿天真无邪的祈祷，李来的心中充满了感动。这个曾经让他担忧的“老于老师”，如今已经成为女儿童年中最温暖的记忆之一。
而于老师也用他的真诚和智慧证明了一点：在教育中，最重要的不是形式，而是真心。即使是一个看似滑稽的“一起睡觉”的传统，只要充满爱意，就能成为孩子们心中最珍贵的宝藏。
窗外，月色如水。李来知道，在小来的梦中，一定有一个温暖的守护熊，守护着她的每一个美梦。而这个关于“老于老师”的可爱误会，将会成为他们家庭故事中，最温馨的一页。