国际少儿文化节落幕的次日午后，临时办公点的窗边堆着不少整理好的物料——多语言读物样本、孩子的手绘作品、树叶乐器半成品，阳光透过玻璃落在上面，泛着柔和的暖意。
岳川坐在桌前，指尖划过海外教育机构的需求清单，周曼站在一旁，手里捏着笔，时不时补充几句对接细节，两人凑在一起低声讨论，偶尔有不同意见，也只是轻声争执两句，很快就达成共识。
“西班牙这家机构想先在三所乡村学校试点，重点要多语言童谣教学和文创孵化，”周曼指着清单上的条目，“他们那边乡村学校缺美育材料，希望咱们能提供简易手工教程，还有适配当地自然材料的文创方案。”
岳川点头，笔尖在纸上圈出重点：“教程不用复杂，凌薇之前做过植物文创手绘指南，稍改改适配当地草木就行；
童谣教学可以用之前展演的素材，再补几首贴合当地校园生活的，我来补写歌词，夏晚晴谱曲，这样更接地气。”
话音刚落，夏晚晴抱着吉他推门进来，手里还拿着个录音笔，额角带着点薄汗，刚进门就笑着摆手：“刚在楼下碰到几个交流营的孩子，缠着我唱了首即兴的，我录下来了，你听听，能不能加进跨国童谣合集里？”
她走到桌前，按下录音笔，里面立刻传出稚嫩的童声合唱，混着她轻柔的吉他旋律，还有孩子偶尔跑调的小插曲，格外鲜活。
岳川侧耳听着，点头道：“可以，这段即兴的劲儿很足，陆哲后期稍微调下音质，保留孩子的原声音色，比刻意录的更打动人。”
夏晚晴笑着坐下，随手把吉他靠在桌边，拿起桌上的水杯喝了口：“我还想在合集里加首‘自然声童谣’，把林野拍素材时录的虫鸣、风吹树叶声融进去，歌词简单点，中外孩子都能学。”
“这个主意好，”周曼插嘴，“海外机构提过，想让孩子多接触自然美育，自然声+童谣，刚好贴合需求。”
正说着，林野扛着相机走进来，相机挂在脖子上，手里还拿着个平板电脑，进门就扬了扬手里的设备：“整理了些文化节的照片，你们看看，有几张挺适合当童谣合集封面和海外宣传素材的。”
他把平板放在桌上，点开相册——有夏晚晴坐在草坪上教孩子弹吉他的画面，阳光落在她发梢，孩子围着她仰头看；
有不同肤色的孩子一起在共创画板前画画，沾着颜料的小手凑在一起；还有岳川蹲在地上，和当地孩子一起看树叶道具的特写，画面里满是温柔。
凌薇这时也走了进来，手里捧着一堆孩子做的小文创。
树叶书签、简易木牌、手绘小画，上面还带着孩子稚嫩的签名，她把文创放在桌上，笑着说：“这些是文化节结束后，孩子特意留下来的，说想给咱们当纪念，我看了下，有些设计挺巧的，能不能做批衍生文创，给试点学校的孩子当礼物？”
“可以，”岳川拿起一枚树叶书签，上面画着小小的枫香树，签名歪歪扭扭，“凌薇你回头挑几个经典款，简化下工艺，成本控制低点，适配乡村学校；
林野你拍的这些照片，挑张夏晚晴和中外孩子合唱的，给凌薇当合集封面底图，加些手绘树叶元素，贴合叶痕风格。”
凌薇点头，拿起平板翻照片，指着一张夏晚晴站在舞台上，孩子们围着她合唱的画面：“这张不错，光线好，笑容也自然，我加层浅色调，再画些中外校园的小剪影，肯定好看。”
夏晚晴凑过去看了眼，笑着说：“别把我画太精致，简单点，突出孩子就行。”
“知道，”凌薇挑眉，“保证贴合你的气质，也不抢孩子风头。”
林野在一旁翻着照片，突然指着一张陆哲调试音响的背影，笑着说：“老陆，你这张挺帅啊，专注干活的样子，我给你留着当纪念。”
陆哲刚好端着一杯水走进来，闻言瞥了眼平板，没说话，只是嘴角勾了勾，走到桌前坐下：“展演的音频我整理好了，孩子即兴合唱的片段、自然声素材都分好类了，夏晚晴要的自然声童谣，我可以先混个小样，你听听合不合意。”
他拿出手机，连接桌上的小音箱，播放起混好的音频——轻柔的风吹树叶声先响起，接着是夏晚晴简单的吉他旋律，后面慢慢加入孩子清脆的哼唱，没有复杂的编曲，却格外治愈。
夏晚晴侧耳听着，点头道：“差不多是这个感觉，副歌部分再加点手鼓节奏，轻点就行，别盖过自然声和童声。”
“行，回头我调整，”陆哲收起手机，看向岳川，“海外试点学校的音频设备需求，周曼跟我说了，我查了下当地的情况，准备选几款便携、易操作的，适配乡村学校的供电和场地，成本也可控。”
岳川点头：“辛苦你，设备一定要适配实际情况，别搞华而不实的，实用最重要。”
周曼这时翻了翻手里的清单，说道：“对了，星娱那边的跨国文化项目，听说没下文了，高价门票没卖出去多少，现场空座多，海外网友吐槽也多，反而不少媒体转头来报道咱们的项目，几个海外公益组织也找过来，想和咱们一起推进乡村学校美育合作。”
“意料之中，”岳川没多在意，“他们太执着于明星和商业化，忘了少儿文化项目的核心是孩子，自然走不长远。”
夏晚晴笑着说：“还是咱们踏实做事靠谱，你看孩子们多开心，海外机构也都是真心想做美育，不是为了炒作。”
林野附和：“可不是，我拍照片的时候，不少家长跟我说，终于有不功利的少儿活动，能让孩子真正感受文化和创作的快乐，比看明星秀有意义多了。”
凌薇拿起桌上的手绘小画，说道：“这些孩子的作品，比任何明星周边都珍贵，我打算把优秀的作品整理成册，给试点学校的孩子当范本，也能激励他们创作。”
“这个主意好，”岳川点头，“林野你回头把孩子创作的瞬间照片，和作品放在一起，凌薇你设计排版，做成简易的画册，成本不用高，糙纸印刷就行，有手工质感。”
几人围在桌前，你一言我一语地讨论着——岳川敲定整体方向，周曼补充对接细节，夏晚晴调整音乐方案，林野筛选素材，凌薇规划文创和画册，陆哲确认设备和音频调整，偶尔有人开玩笑，比如林野说要把凌薇整理文创的样子拍下来，凌薇笑着说要给他画个丑版肖像，气氛格外轻松。
讨论到一半，夏晚晴想起什么，从包里拿出个小袋子，里面装着几颗用树叶做的小徽章，递给大家：“这是之前教孩子做的，我留了几个，给你们当纪念，虽然简单，也是亲手做的。”
岳川接过徽章，上面是片小小的枫香树叶，边缘磨得光滑，背面刻着简单的“叶痕”二字，笑着说：“挺精致，回头别在包上。”
周曼、林野、凌薇、陆哲也纷纷接过，林野立刻把徽章别在相机包上，笑着说：“以后拍素材，带着这个，也算个小标识。”
凌薇看着徽章，说道：“我回头再做几个，给试点学校的老师也带点，算是小礼物，拉近距离。”
聊到傍晚，大家把后续的工作分工敲定：周曼负责对接海外教育机构和公益组织，确认试点学校的具体需求，敲定合作细节；
夏晚晴负责完善跨国童谣合集，录制自然声童谣，准备试点学校的音乐教学素材；
林野负责拍摄试点学校的前期素材，整理文化节的照片和视频，制作海外宣传短片；
凌薇负责设计童谣合集封面、优秀作品画册，开发试点学校的衍生文创；
陆哲负责调整音频，采购适配试点学校的音频设备，提前调试；
岳川统筹整体进度，补充童谣歌词，对接海外教育机构的美育模式适配。
分工明确后，大家开始收拾桌上的东西，林野把平板放进包里，还不忘再翻一眼照片；
凌薇把孩子的文创小心翼翼地放进盒子里；陆哲收起手机和音箱；
周曼把需求清单整理好，放进文件夹；夏晚晴抱起吉他，指尖轻轻拨了下琴弦，弹出一段简单的旋律，刚好是白天和孩子合唱的片段。
岳川坐在桌前，看着大家忙碌的身影，手里捏着那枚树叶徽章，指尖摩挲着背面的“叶痕”二字。
窗外传来远处孩子的笑声，夹杂着风吹树叶的声音，和夏晚晴弹的旋律混在一起，格外惬意。
他拿出笔记本，写下试点项目的初步规划，刚写完最后一句，夏晚晴走过来，把一张刚写好的童谣草稿递给他：“这是我刚想的自然声童谣歌词，你看看行不行，不行我再改。”
岳川接过草稿，上面的字迹清秀，歌词简单直白，满是自然气息。他低头看着歌词，夏晚晴站在一旁，手里还抱着吉他，偶尔抬头看向窗外，眼神里满是平静。
窗外的阳光慢慢西斜，落在草稿纸上，落在两人身上，桌上的树叶徽章被光照着，泛着淡淡的光泽，远处的笑声还在继续，像是在为即将开启的跨境美育试点，提前奏响序曲。