下午第一节课是数学，第二节是化学。
经历了一波全称量词和存在量词、等式性质与不等式性质的洗礼后，来到了各朝代很多人觉得又是一门天书的化学课，那些什么化学方程式他们真的听不懂啊！
罗老师先是播放了一个小视频，视频里先后出现了三个透明玻璃瓶，第一个瓶子矮胖矮胖的，里面装着一些液体，旁边标着“酒精灯”。
唐朝。
和好友孟浩然正乘舟泛湖的李白斜躺在船舱内，轻摇了一下手上的玉白小酒壶，往嘴里灌了一口，咂咂舌，对孟浩然说：“襄阳兄，今天的酒好像没有昨天的好喝，不知道是不是酿酒师傅酿酒的时候打瞌睡了。”
孟浩然品了一口，疑惑：“酒味确实淡了一些。”
两人是今年夏季的时候相识的，到现在也就几个月时间，虽然认识的时间短，但他们在见过几次面之后发现两人兴趣相投，于是便引为知己。
这几天孟浩然在看了后世的直播后，对于治国之策有了一点自己的理解，于是向朝中重臣进言，可惜对方看过之后并没有重视，这让他有点气闷。
李白知道这个情况后，为了消解孟浩然的苦闷，拉着他来泛舟饮酒。
无意间抬头看到直播屏上显示的“酒精灯”，李白一脸思索，然后有点兴奋：“襄阳兄，你是否听说过酒精？和我们正在饮用的是否为同种东西？不知道酒精的味道如何？”
直接把后面那个“灯”忽略掉了。
正在欣赏远处湖光景色的孟浩然被李白的三连问拉回思绪，他仔细看了一下，摇摇头：“我并未听过酒精这种东西，不过出现在化学课这门课上，可能并非可以饮用之物。”
他虽然听不太懂化学课上讲的大部分内容，但是这个酒精灯看着就和吃喝沾不上边。
李白听他这么说，脸上露出一抹失望：“是么？那真是可惜了。”
听到可能不能喝，李白很快就把酒精灯忘却，转身和孟浩然谈起了其它事情。
教室里，视频还在播放。
酒精灯之后是两个同样形状和大小的稍微高一点的玻璃瓶，瓶口处都用一块方形玻璃片封口，两个瓶子旁边分别标着“氧气”“二氧化碳”。
观看直播的人看着空空如也的两个玻璃瓶，满头雾水：这里面装着东西吗？不都是气吗？
有人甚至在想：后世的人不是不相信鬼神之说吗？这看着有点装神弄鬼的意思。
东晋。
葛洪盯着两个玻璃瓶仔细查看，虽然两个瓶子肉眼看起来是一样的，但是他知道肯定不会这么简单。
后世都能看到微观世界的东西了，瓶子里装的东西虽然都是气，但可能是完全不同的物质，而且人家都标注名称了。
他观察过后，发现两个瓶子里面的气都是无色的，他有点可惜，想着要是能闻一下气味就好了，不同之处可能就在这呢。
葛洪比较好奇的是后世的人是去哪收集到这两种气的。
在他们还在思索的时候，视频里伸出一只手，抽出一根火柴，在火柴盒上一划，刷地就冒出了火苗。那只手把火苗往酒精灯上一点，酒精灯升起了很高一簇红色火焰。
这一变化吓了观看直播的人一跳，很多人刚刚还在思考二氧化碳和氧气呢，蹭高的火焰惊到了他们。
秦朝。
秦始皇盯着那个火柴盒，心里惊叹：这是什么东西？竟然轻轻一划就变成火了。
他仔细观察了之前被点燃的那根火柴，发现这根小木棍的一头是红色的，他想着这应该就是这根木棍可以点火的关键所在。
秦始皇想：这难道是后世储存火种的方式？那个红色的东西是什么？
还没有出现火柴的朝代看着视频里桌子上的火柴，脸上带着期许，他们有点想要这个可以保持火种的东西。
这东西看起来就很方便，用来生火真是再好不过了。后世的电灯是不用想了，不知道这种小棍子他们可不可以做出来？
已经发现硫磺或者磷的朝代，有人在猜测这些红色的东西是不是和硫磺或者磷有关，但是后世是怎么做出来的呢？
炼丹术士们打算用现有的材料试一下，看能不能做出来，说不定可以立大功呢。
当然有人有点犹豫，毕竟他们之前试验过了，这些东西是有一定毒性的，不知道能不能找到视频里的红色物质？
课堂上的视频里，点燃酒精灯后，那只手拿起桌子上一根长条木棍，放到酒精灯上引燃，长条木棍上的火焰很小。
做实验的人先是把长条木棍轻轻地放入标记着“氧气”的玻璃瓶，令他们惊讶的一幕出现了，本来都快要熄灭的长条木棍在刚伸进玻璃瓶后，小火苗瞬间就变成了大火焰。
接着把它放进标记着“二氧化碳”的玻璃瓶，火苗瞬间熄灭了，瓶子里只剩下了一缕白烟。
西汉。
刘安“咦”了一声，有点惊讶：这是什么情况？“氧气”让火更旺了？
他突然对这两种气体充满了兴趣，想直接跑到视频里近距离观察一下。
东晋。
葛洪抹了抹下巴，想：果然是两种不同的气。
他更好奇后世的人是怎么取得氧气和二氧化碳的了，毕竟气这种东西是摸不着，看不见的，很难捕捉。
如果是从空气中捕捉的，他相信空气里面可不止一种气存在，这样怎么把两种东西分开？
接着罗老师播放了硫和铁丝在空气里和在氧气里燃烧的小实验，大家惊奇地发现，这些东西在氧气瓶里发生的反应更剧烈，火焰更大。
很多人突然对氧气这种东西提起了兴趣。
视频播放完，罗老师开口：“大家在初中的时候已经学过一些氧气的相关内容了，这里我相当于给大家做一个知识回顾。几个小实验明显说明可燃物在氧气里燃烧比在空气或者其它气体里面燃烧更剧烈。这说明氧气的化学性质比较活泼。”
这不是大家第一次在化学课上听到物品活泼这个说法了，之前有一节课上罗老师说钠是一种活泼的金属，当时很多人不太理解，现在他们隐隐好像有点明白活泼的意思了。
罗老师：“大家知道氧气对我们的重要性，我们呼吸离不开它，周围的空气里存在大量氧气，约占了空气含量的21%，这个氧气浓度是我们能正常生活的浓度。”
唐朝。
李世民突然对化学提起了精神，听着罗老师说的空气氧气含量，他有点疑惑，对人这么重要居然才占了21%，那空气里还有其它什么气？
他想着：我们只是笼统地把空气称为气，后世竟然把它的成分都测量出来了吗？
罗老师接下来讲了氧气在冶炼、化学、国防、医疗保健等各方面的用途，听完，大家表示学到了。
各朝代冶炼的人：吹氧可以缩短冶炼时间，还能提高钢的质量？可是这个吹氧要怎么吹？
对火箭十分有兴趣的人：原来之前的火箭飞天的时候用了这个氧的相关物品啊。液氧，是不是把气体变成像水一样的东西？
这一科普，大家知道了氧气是人类甚至地球上生物的生命之气，没有它，人就无法存活，那真是挺重要的，他们挺想知道怎么制作氧气的，毕竟看了实验，很多人知道后世肯定有办法制出来。
不过这不是今天罗老师要讲的主要内容。
罗老师：“刚刚视频上的几个反应都是和氧气有关的，我们把这种反应称为氧化反应。到了高中，我们将继续学习氧化还原反应......”
这部分内容对于整个高中阶段来说十分重要，所以罗老师讲得很细致。
不过，大部分人自然是听不懂的，一下氧化反应，一下还原反应，听得他们脑袋大。
东晋。
虽然很多东西葛洪听不明白，比如什么正价、负价的，但是他记笔记记得很认真。
他发现了一个规律，这些化学反应的本质是进行物质交换，这里的物质也就是后世所说的元素，这些元素他还不太明白，他暂时只能死记硬背了
就像他在炼丹的时候发现的，丹砂烧过后可以变成水银，积变又可以还原成丹砂。他之前不明白这个道理，只觉得这种变化很奇妙，原来这就是后世所说的化学反应啊！
葛洪相信继续学下去，还能给他解释清楚他在炼丹的时候遇到的一些问题。难怪之前他对化学这门课兴致很高，原来这和他做的事关联真的挺大的。
在众人各有所得中，化学课结束了。